Entwicklungspsychologische Grundlagen und Bedürfnisse von Schulkindern

Ent­wick­lungs­psy­cho­lo­gi­sche Grund­la­gen und Bedürf­nis­se von Schul­kin­dern — Teil 1: Grund­la­gen
Kin­der im Grund­schul­al­ter ent­wi­ckeln sich in ihrem eige­nen Tem­po und brin­gen unter­schied­li­che Bedürf­nis­se mit. Sie erhal­ten grund­le­gen­des Wis­sen zur Ent­wick­lung und ler­nen, Kin­der in ihrem All­tag bes­ser zu ver­ste­hen und zu begleiten.

Ent­wick­lungs­psy­cho­lo­gi­sche Grund­la­gen und Bedürf­nis­se von Schul­kin­dern — Teil 2: Sozia­le Bedürf­nis­se und die Bedeu­tung von Peers
Freund­schaf­ten und Grup­pen­zu­ge­hö­rig­keit sind für Schul­kin­der beson­ders bedeut­sam. Gemein­sam betrach­ten wir, wie Bezie­hun­gen unter Gleich­alt­ri­gen die Ent­wick­lung beein­flus­sen und wie Sie ein gutes sozia­les Mit­ein­an­der unter­stüt­zen können.